ШКОЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА

График работы педагога-психолога  (1 - 5 классы)

Понедельник     08.30 - 16.00
Вторник             08.30 - 15.00
Среда                11.00 - 17.00
Четверг              08.30 - 14.30
Пятница             08.30 - 14.00

 

График работы педагога-психолога  (6 - 11 классы)

Вторник             09.00 - 15.30
Среда                08.00 - 15.30
Четверг             09.00 - 15.00
Пятница            08.00 - 15.00
Суббота             08.00 - 12.30
Обеденный перерыв   11.00 - 11.30

​

​

Квитко Елена Александровна Занимаемая должность: Педагог-психолог Уровень образования: Высшее, Адыгейский государственный университет 10.04.2009 Наименование направления подготовки: Педагогика, психология Данные о повышении повышения квалификации: ЮФФКУ «Центр экстренной психологической помощи МЧС России» по программе: «Оказание экстренной психологической помощи населению пострадавшему в зонах чрезвычайных ситуаций и при пожарах». ГБОУ ИРО Краснодарского края по теме: «Психологическая помощь детям и подросткам в трудной жизненной ситуации» 20.10.2022 г. Квалификационная категория: Высшая квалификационная категория 29.05.2018 г. (приказ МОН от 30.05.2018 г. № 2042). Общий стаж работы / стаж работы по специальности: 12 лет/11 лет Контактная информация: 3 этаж, каб 14А

​

Кушнирук Оксана Степановна Занимаемая должность: Педагог-психолог Уровень образования: Высшее, Московский социально-гуманитарный институт 05.01.2008 Наименование направления подготовки: психология Данные о повышении повышения квалификации: ЧОУ ДПО «Труд Сервис» по программе: «Методы и приемы оказания первой помощи пострадавшим для педагогических работников 01.02.2020 г.​​​​​​​ Общий стаж работы / стаж работы по специальности: 09 лет/05 лет Контактная информация: 3 этаж, каб 14А

​

Особое внимание уделяется полноценному психическому развитию, удовлетворению социальных потребностей и поддержанию эмоционального благополучия ребенка.

Для реализации своих целей психологическая служба сотрудничает с ро­дителями детей, учителями, админист­рацией образовательных учреждений, органами опеки и милиции и др.

Педагог-психолог осуществляет, в первую очередь, следующую работу:

• проводят психологическое изучение детей с целью определения ин­дивидуального подхода к ним на протяжении всего периода вос­питания (в дошкольном образовательном учреждении) и обучения (в школьных учреждениях образования), обеспечения полноценного развития каждого ребенка, раннего выявления, преодоления и про­филактики неуспеваемости и недисциплинированности детей;

• на основе получаемых результатов накапливают банк данных в мас­штабах одного образовательного учреждения;

• консультируют воспитателей, учителей, администрацию образо­вательного учреждения, родителей по психологическим пробле­мам обучения, развития и воспитания детей и учащихся;

• помогают решению профессиональных проблем воспитателей, учителей, администрации.

Основные виды деятельности педагога-психолога

Психологическое просвещение – знакомство воспитателей, учителей и родителей с основными закономерностями и условиями благоприятного психического развития ребенка; разъяснение результатов новейших психологических исследований; знакомство учащихся с основами самопознания и самовоспитания; формирование потребности в психологических знаниях.

Психологическая профилактика – анализ всех условий жизни, воспитания, обучения детей с целью предупреждения появления проблем.

Коррекционно-развивающая деятельность — направленность на максимально полную реализацию возрастных и индивидуальных возможностей ребенка и группы детей на данном этапе развития и создание психологического «задела» (в виде качеств, способностей, умений и т.д.) для перехода на следующий этап.

Психологическая диагностика – контроль динамики психического развития детей и школьников с целью создания оптимальных условий развития как для «слабых», так и для «сильных» детей, а также для детей, обнаруживающих особые способности.

Психологическое консультирование – это специально организованная беседа психолога с клиентом (представителем школьной администрации, учителем, родителем или учащимся) для разъяснения отдельного вопроса, анализа проблемы и выработки советов или рекомендаций по их решению или регулированию.

​​​​​​​